En las últimas décadas, las sociedades latinoamericanas
experimentaron transformaciones estructurales y seculares que dieron
lugar a una profunda fragmentación social, difundida en múltiples esferas
de la vida social. Cabe preguntarse, entonces, si esta ha alcanzado a
los sentidos socialmente compartidos que definen una pertenencia
común. ¿Qué ha sucedido con ellos y cómo se han transformado al
calor de los cambios observados en la región? En este artículo se
analiza el debilitamiento de la escuela y del trabajo en su capacidad
de interpelar a los sujetos y de generar percepciones, voluntades y
valores compartidos que antaño las convirtieron en instituciones clave
de integración y cohesión social. En este contexto, se exploran además
las experiencias y el sentido de ambas instituciones entre los jóvenes
de los sectores menos favorecidos, así como la presencia paralela
de nuevos competidores de creciente capacidad de interpelación y
significación.