Sobre la base de información censal de pruebas estandarizadas
de rendimiento académico y la utilización de distintas técnicas
de estimación, en este artículo se analizan algunos factores
sociodemográficos y administrativos que repercuten en el desempeño
de las escuelas municipales de Chile. Los hechos parecen indicar
que la falta de flexibilidad del sistema, sobre todo en el proceso de
despido de docentes, es un factor importante, pero no la principal
causa del bajo rendimiento académico. En cambio, las diferencias en
el rendimiento académico de las escuelas municipales que pueden
atribuirse a la gestión casi duplican la desviación estándar de la prueba
de rendimiento del sistema de medición de la calidad de la educación
(SIMCE) y multiplican por 20 el incremento que se atribuye a la iniciativa
de la jornada escolar completa cuyo costo equivale a medio punto del
producto interno bruto (PIB).